Çankaya GCRIS Standart veritabanının içerik oluşturulması ve kurulumu Research Ecosystems (https://www.researchecosystems.com) tarafından devam etmektedir. Bu süreçte gördüğünüz verilerde eksikler olabilir.

Eğitim Teknolojileri Bilim Dalı Yayın Koleksiyonu

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.12416/2297

Browse

Browsing Eğitim Teknolojileri Bilim Dalı Yayın Koleksiyonu by Author "Menzi Çetin, Nihal"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Book Part
    Citation Count: Menzi Çetin, N.; Akkoyunlu, B., "A Study On How to Equip Students With Scientific Communication Skills", Communications in Computer and Information Science, Vol. 810, pp. 389-397, (2018).
    A Study On How to Equip Students With Scientific Communication Skills
    (Springer Verlag, 2018) Menzi Çetin, Nihal; Akkoyunlu, Buket; 8539
    The purpose of this study was to investigate the effects of scientific communication (SC) curriculum on blog writing skills of sixth-grade students, and opinions of the students and teachers about the curriculum. Through the curriculum, it was aimed to teach students the ability to access and evaluate information, organize information and share it by writing a blog. Students were given three different writing assignments and were asked to share them in their blogs. The first assignment was given for adapting to the writing process. The second and third assignments were assessed to determine the effect of SC curriculum on blog writing skills. At the end of the process, teachers and students were asked about their opinions on SC curriculum and blog writing. Study results revealed that SC curriculum had positive effects on research and writing skills development of the students, and showed that the curriculum was supportive in reaching the course-specific goals.
  • Thumbnail Image
    Article
    Citation Count: Dağhan, Gökhan...et al. (2017). "Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Bakış Açısından 21.Yüzyıl Öğrenen Ve Öğretmen Özellikleri", Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, Vol. 7, No. 2, pp. 215-235.
    Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Bakış Açısından 21.Yüzyıl Öğrenen Ve Öğretmen Özellikleri
    (2017) Dağhan, Gökhan; Kibar Nuhoğlu, Pınar; Menzi Çetin, Nihal; Telli, Esra; Akkoyunlu, Buket; 8539
    Bu çalışmanın amacı Bilişim Teknolojileri öğretmen adaylarının bakış açısından 21. yüzyıl öğrenenlerinin ve öğretmenlerinin özelliklerini irdelemek ve farkındalıklarını belirlemektir. Bu amaçla 63 öğretmen adayının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında ağ günlüklerine "21. yüzyıl öğrencisinin ve öğretmeninin özellikleri" başlığı altında yazdıkları yazılar doküman analizi ile çözümlenmiştir. Analiz sonucunda öğretmen adaylarının 21. yüzyıl öğrenen ve öğretmen özellikleri olarak belirttikleri niteliklere ilişkin öğrenen özellikleri bağlamında 8 tema altında 57 farklı koda, öğretmen özellikleri bağlamında ise 7 tema altında 38 farklı koda ulaşılmıştır. Buna göre 21. yüzyıl öğrenen özelliklerine ait temalar bilgi okuryazarlığı, bilişsel beceriler, sosyal özellikler, kişisel özellikler, dijital vatandaş olma, ahlaki özellikler, öğrenme tercihi ve medya okuryazarı olma şeklindedir. Öğretmen özellikleri ise öğretim yaklaşımı, öğretim tasarımı, bilgi ve iletişim teknolojileri okuryazarlığı, bilgi okuryazarlığı ile kişisel, mesleki ve sosyal özellikler temaları altında toplanmıştır. Araştırma bulgularının ilgili alan yazınla benzer olduğu, öğretmen adaylarının 21. yüzyıl öğrenen ve öğretmen yeterlikleri açısından farkındalığa sahip oldukları görülmüştür.