Ortak Dersler Bölümü

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/20.500.12416/1817

Browse

Now showing 1 - 20 of 36

A Thermodynamic Study On Pbzr0.52Ti0.48O3 Ceramic Close to the Tetragonal-Cubic Transition
(Springer, 2020) Kiracı, Ali; 42475
The isobaric Grüneisen parameter and the wavenumber (frequency) of various Raman modes in PbZr1-xTixO3 (PZT x = 0.48) ceramic were calculated by means of the unit cell volume of this crystal. In addition, the damping constant (linewidth) of the Raman modes studied was computed from the pseudospin-phonon coupled and from the energy fluctuation models close to the tetragonal-cubic transition temperature of TC = 650 K. This calculation of the damping constant performed in terms of the order parameter (spontaneous polarization), which was associated with the wavenumbers of the Raman modes studied. Furthermore, the inverse relaxation time of the Raman modes in this ceramic calculated and the values of the activation energy were deduced in terms of the Arrhenius plot close to the tetragonal-cubic transition in PZT (x = 0.48) ceramic. Finally, the temperature dependence of some thermodynamic quantities, such as the isothermal compressibility and the specific heat of this ceramic, was predicted.
Adaptation of the Student Expectations of Online Learning Survey Revised (SEOLS-R) into Turkish
(2020) Akkoyunlu, Buket; Dağhan, Gökhan; Akkoyunlu, Buket; 8539
The aim of this study is to adapt the Student Expectations of Online Learning Survey Revised [SEOLS-R] developed by Harris, Larrier and Castano-Bishop (2011) into Turkish. For this purpose, the adaptation process of the scale, which consists of 7 factors and 43 items in the 5-point Likert structure, started first with the necessary permissions, and then a translation and cultural adaptation process was carried out. After the cultural adaptation process, the construct validity of the scale was tested with 411 students who study in distance education programs of Amasya University. After the construct validity findings, the reliability values of the scale were examined. In line with the findings, it was concluded that the Turkish version of the SEOLS-R scale is a valid and reliable measurement tool suitable for Turkish culture.
Adaptive Estimation of Autoregressive Models Under Long-Tailed Symmetric Distribution
(Association for Computing Machinery, 2019) Yengür, Begüm; Bayrak, Özlem Türker; Dener Akkaya, Ayşen; 56416
In this paper, we consider the autoregressive models where the error term is non-normal; specifically belongs to a long-tailed symmetric distribution family since it is more relevant in practice than the normal distribution. It is known that least squares (LS) estimators are neither efficient nor robust under non-normality and maximum likelihood (ML) estimators cannot be obtained explicitly and require a numerical solution which might be problematic. In recent years, modified maximum likelihood (MML) estimation is developed to overcome these difficulties. However, this method requires that the shape parameter is known which is not realistic in machine data processing. Therefore, we use adaptive modified maximum likelihood (AMML) technique which combines MML with Huber’s estimation procedure so that the shape parameter is also estimated. After derivation of the AMML estimators, their efficiency and robustness properties are discussed through a simulation study and compared with MML and LS estimators.
An Exploration of the Landscape of Instructional Design: Understanding Changes and Pandemic Effects (2017-2022)
(2024) Akkoyunlu, Buket; Akkoyunlu, Buket; Yelbay Yılmaz, Yasemin; 8539
The purpose of this study is to examine the scope of the field of instructional design and technology, along with the working area (desk) of the expert in this field, in the context of the effects of the pandemic. The study is a bibliographic mapping research. The data set includes bibliographic records of 2.397 scientific texts retrieved from the WOS Core Collection within the time range of 2017-2022 using search terms instructional design or instructional designer. Co-occurrence analyses encompassing author keywords were conducted on the data. As a result, maps and related outputs were obtained that reveal the concepts that the field focused on before and after the pandemic, as well as the relationships between these. Additionally, attempts were made to identify emerging concepts for both periods based on the outputs. According to the results, there has been a significant expansion in the concepts falling within the scope of instructional design and technology, and consequently in the roles and responsibilities of designers, in conjunction with the 2020s and the Covid-19 pandemic. Design concepts and variables, context, human factors, and research methodology are enriched within this expansion. This enrichment shifts the design process from a micro perspective focusing on learning environment and environmental variables to a macro perspective that emphasizes instructors, educational institutions, and culture. Within this perspective, while the weight of real instructional problems increases, the emphasis on theory, approach, and models significantly decreases.
An Investigation of the Digital Footprint Awareness and Experiences of Secondary School Students
(2021) Akkoyunlu, Buket; Demiröz, Seva; Akkoyunlu, Buket; 8539
The aim of this study is to examine the digital footprint awareness of middle school students according to grade level, gender, time spent on electronic devices and media. First of all, the digital footprint scale developed for secondary school students was evaluated in terms of its psychometric properties. Then, the digital footprint awareness of the participants was examined according to the variables mentioned above. Participants consisted of 204 female and 189 male students. In addition to the Digital Footprint Scale, participants were given a form containing questions about students' gender, age, grade levels, and time spent with a mobile phone, internet, social media, and online game playing. The results indicated that the Digital Footprint Scale is a valid and reliable tool for the use of researchers, educators, administrators, and parents.
Analysis of the specific heat and the free energy and calculation of the entropy and the internal energy of [N(CH3)(4)](2)MnBr4 close to the phase transition
(2021) Kiracı, Ali; 42475
The critical behavior of the specific heat and the Gibbs free energy of [N(CH3)(4)](2)MnBr4 was analyzed using the 'sing model close to the phase transition temperature of T-c = 276.5 K. Obtained value of alpha=0.02 from the Gibbs free energy and from the specific heat approximately 2.0 K and 1.4 K, respectively, below Tc (ferroelastic phase) and also deduced value of alpha= 0.04 from the specific heat approximately 0.3 K above T-c (paraelastic phase) can be compared with that predicted from mean field theory (alpha = 0). Also, the entropy and the internal energy of this crystal were predicted.
Analysis of the Specific Heat and the Free Energy of [N(Ch 3 ) 4 ] 2 Znbr 4 Close to the Ferro-Paraelastic Phase Transition
(Taylor&Francis LTD, 2019) Kiracı, Ali; 42475
A power-law formula deduced from the Ising model was used to analyze the temperature dependence of the specific heat C p and the Gibbs free energy G of [N(CH 3 ) 4 ] 2 ZnBr 4 compound in the vicinity of the phase transition temperature of T C = 287.2 K. Obtained values of the critical exponents α from the Gibbs free energy were consistent with that predicted from 2-d potts model (α = 0.3), while obtained values of α from the specific heat in both ferroelastic and paraelastic phases were consistent with that predicted from the mean field theory (α = 0) in the vicinity of the phase transition temperature. This is an indication of that [N(CH 3 ) 4 ] 2 ZnBr 4 compound undergoes a second order type phase transition. Also, the enthalpy (H) and the entropy (S) of this crystal were calculated in terms of the extracted values of the critical exponent in both ferroelastic and paraelastic phases.
Assessment of the Use of AutoCAD in Mechanical Engineering Technical Drawing Education
(2017) Akyürek, Turgut
: AutoCAD is one of the widely used software tools in engineering education. In this study, a general assessment of AutoCAD for the usage in the mechanical engineering technical drawing education is made. AutoCAD is assessed in terms of the fulfilment of the requirements defined for the main two technical drawing courses. AutoCAD is assessed in terms of its capability in meeting the requirements of the technical drawing courses
Bibliyografik Künye Karekodu Oluşturma Etkinliğine Yönelik Öğrenci, Öğretmen ve Okul Kütüphanecisi Görüşleri
(2019) Akkoyunlu, Buket; Akkoyunlu, Buket; 8539
Bilgi ve iletişim teknolojileri bilgiye erişme, bilgiyi paylaşma, iletme, bilgi ile iletişim kurma, yazma ve sunum yapma gibi işlemleri yerine getiren çeşitli araçlar sunmaktadır. Karekodlar mobil araçlarda kullanılan ve bilgiye erişimi hızlandıran araçlardan biridir. İlgi çekici ve kullanımı kolay bir araç olarak karekodlardan eğitim ortamında faydalanılmakta ve olumlu sonuçlar elde edilmektedir. Çeşitli araçları kullanarak bilgi becerilerini kazandırmayı amaçlayan ‘bilimsel iletişim öğretim programı’ ortaokul altıncı sınıf öğrencilerine yönelik geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Bu çalışmada bilimsel iletişim öğretim programında yer alan etkinliklerden biri olan bibliyografik künye karekodu oluşturma etkinliğine katılan öğrencilerin, öğretmenlerin ve okul kütüphanecisinin etkinliğe yönelik görüşleri incelenmiştir. Çalışma sonucunda söz konusu etkinliğin öğrencilerin bilgi kaynaklarına ve kütüphaneye yönelik bakış açılarını olumlu etkilediği ve öğrencilerin kütüphane ortamında karekodlardan yararlanabilecekleri faydalı bir etkinlik olduğu ifade edilmiştir.
Bilişim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Bakış Açısından 21.Yüzyıl Öğrenen Ve Öğretmen Özellikleri
(2017) Akkoyunlu, Buket; Kibar Nuhoğlu, Pınar; Menzi Çetin, Nihal; Telli, Esra; Akkoyunlu, Buket; 8539
Bu çalışmanın amacı Bilişim Teknolojileri öğretmen adaylarının bakış açısından 21. yüzyıl öğrenenlerinin ve öğretmenlerinin özelliklerini irdelemek ve farkındalıklarını belirlemektir. Bu amaçla 63 öğretmen adayının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında ağ günlüklerine "21. yüzyıl öğrencisinin ve öğretmeninin özellikleri" başlığı altında yazdıkları yazılar doküman analizi ile çözümlenmiştir. Analiz sonucunda öğretmen adaylarının 21. yüzyıl öğrenen ve öğretmen özellikleri olarak belirttikleri niteliklere ilişkin öğrenen özellikleri bağlamında 8 tema altında 57 farklı koda, öğretmen özellikleri bağlamında ise 7 tema altında 38 farklı koda ulaşılmıştır. Buna göre 21. yüzyıl öğrenen özelliklerine ait temalar bilgi okuryazarlığı, bilişsel beceriler, sosyal özellikler, kişisel özellikler, dijital vatandaş olma, ahlaki özellikler, öğrenme tercihi ve medya okuryazarı olma şeklindedir. Öğretmen özellikleri ise öğretim yaklaşımı, öğretim tasarımı, bilgi ve iletişim teknolojileri okuryazarlığı, bilgi okuryazarlığı ile kişisel, mesleki ve sosyal özellikler temaları altında toplanmıştır. Araştırma bulgularının ilgili alan yazınla benzer olduğu, öğretmen adaylarının 21. yüzyıl öğrenen ve öğretmen yeterlikleri açısından farkındalığa sahip oldukları görülmüştür.
Calculation of the frequency shifts and damping constant for the Raman modes (A(1g), B-1) near the tetragonal-cubic transition in SrTiO3
(Scientific Technical Research Council Turkey-Tubitak, 2017) Kiracı, Ali; Yurtseven, Hasan Hamit; 42475
Raman shifts of the soft mode A(1g) and the B-1 mode are calculated at various pressures at room temperature for the cubic-tetragonal transition (P-c = 9.5 GPa) in SrTiO3. This calculation is performed using the observed volume data through the mode Gruneisen parameters of A(1g) and B-1 which vary with pressure, by fitting to the experimental wavenumbers in this crystalline system. Calculated Raman shifts are then used as order parameters to predict the pressure dependence of the damping constant and the inverse relaxation time for the cubic-tetragonal transition in SrTiO3. Our predictions from the pseudospin-phonon coupling and the energy fluctuation models can be compared with the experimental measurements when available in the literature.
Çankaya Üniversitesi, Ortak Dersler Bölümü, Eğitim Teknolojileri Bilim Dalı
(2011) Akkoyunlu, Buket; Yılmaz Soylu, Meryem; 8539
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin, sosyal iletişim ağlarında (Facebook, Youtube, Myspace, Twitter, Blogs) Türkçenin yanlış kullanımını belirlemeye yönelik yaptıkları projeleri inceleyerek öğrencilerin Türkçenin korunmasına dönük çözüm önerilerini ortaya koymaktır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır). Çalışmada 7. ve 8. sınıf öğrencileri sosyal iletişim ağlarındaki (Facebook, Youtube, Myspace, Twitter, Blogs) yazışmalarda Türkçenin (dilin) nasıl kullanıldığı incelenmiş, yanlışları tespit etmiş ve dilin doğru kullanılmasına dönük çözüm önerileri sunmuşlardır. Öğrenciler, sosyal iletişim ağlarında Türkçe kullanım yanlışlarını ses özelikleri ile ilgili yanlış kullanımlar, sözcüklerle ilgili yanlış kullanımlar, cümleler ile ilgili yanlış kullanımlar, yazım özellikleriyle ilgili yanlış kullanımlar boyutlarında değerlendirmişlerdir. Öğrencilerin açık uçlu sorulara verdikleri yanıtları ve sürece dönük yansımalarını incelemek amacıyla da içerik analizi yapılmış ve temalar altında gruplanmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin sürece ilişkin yansımaları, araştırmacıları 3 ana temaya ulaştırmıştır. Bunlar; bireysel adımlar, toplumsal adımlar ve kurumsal adımlar olarak sınıflandırılmış, öğrencilerin sürece ilişkin yansımaları bu üç başlık altında incelenmiştir. Raporlar incelendiğinde, öğrencilerin öğrenciler dili korumak için kendilerinin yapabileceklerinden, toplumsal olarak yapılabileceklerden ve resmi ve özel kurumların Türkçeyi korumak için yapabileceklerinden söz ettikleri görülmektedir.
Creating Infographics Based On the Bridge21 Model for Team-Based and Technology-Mediated Learning
(Informing Science Institute, 2019) Akkoyunlu, Buket; Sullivan, Kevin; Akkoyunlu, Buket; 8539
Aim/Purpose The main aim of this study was modeling a collaborative process for knowledge visualization, via the creation of infographics. Background As an effective method for visualizing complex information, creating infographics requires learners to generate and cultivate a deep knowledge of content and enables them to concisely visualize and share this knowledge. This study investigates creating infographics as a knowledge visualization process for collaborative learning situations by integrating the infographic design model into the team-based and technology-mediated Bridge21 learning model. Methodology This study was carried out using an educational design perspective by conducting three main cycles comprised of three micro cycles: analysis and exploration; design and construction; evaluation and reflection. The process and the scaffolding were developed and enhanced from cycle to cycle based on both qualitative and quantitative methods by using the infographic design rubric and researcher observations acquired during implementation. Respectively, twenty-three, twenty-four, and twenty-four secondary school students participated in the infographic creation process cycles. Contribution This research proposes an extensive step-by-step process model for creating infographics as a method of visualization for learning. It is particularly relevant for working with complex information, in that it enables collaborative knowledge construction and sharing of condensed knowledge. Findings Creating infographics can be an effective method for collaborative learning situations by enabling knowledge construction, visualization and sharing. The Bridge21 activity model constituted the spine of the infographic creation process. The content generation, draft generation, and visual and digital design generation components of the infographic design model matched with the investigate, plan and create phases of the Bridge21 activity model respectively. Improvements on infographic design results from cycle to cycle suggest that the revisions on the process model succeeded in their aims. The rise in each category was found to be significant, but the advance in visual design generation was particularly large. Recommendations for Practitioners The effectiveness of the creation process and the quality of the results can be boosted by using relevant activities based on learner prior knowledge and skills. While infographic creation can lead to a focus on visual elements, the importance of wording must be emphasized. Being a multidimensional process, groups need guidance to ensure effective collaboration. Recommendation for Researchers The proposed collaborative infographic creation process could be structured and evaluated for online learning environments, which will improve interaction and achievement by enhancing collaborative knowledge creation. Impact on Society In order to be knowledge constructors, innovative designers, creative communicators and global collaborators, learners need to be surrounded by adequate learning environments. The infographic creation process offers them a multidimensional learning situation. They must understand the problem, find an effective way to collect information, investigate their data, develop creative and innovative perspectives for visual design and be comfortable for using digital creation tools. Future Research The infographic creation process could be investigated in terms of required learner prior knowledge and skills, and could be enhanced by developing prepractices and scaffolding.
Determining Reflectivity Levels of Prospective Teachers Through Blogs
(2019) Akkoyunlu, Buket; Telli, Esra; Dağhan, Gökhan; Akkoyunlu, Buket; 8539
In this study, it was aimed to determine the reflective thinking levels of prospective teachers and the change of their reflectivity levels within the teaching practicum process. For this purpose, the blog postings, which written by the prospective teachers at different themes, were analyzed. Within the scope of the study, reflective thinking levels were discussed based on the six different criteria with the following titles: Attending to feeling, sharing personal experience, analysis and meaning-making, depth of reflection, language use and writing quality, use of textual evidence and historical context, and transfer of knowledge. In this study, the document analysis method was used as a data collection technique. The study was carried out with 37 prospective teachers, attending Teaching Practicum in the Department of Computer Education and Instructional Technology (CEIT) of a state university in Ankara, Turkey. Prospective teachers wrote about their teaching experiences throughout teaching practicum on their blogs. Blogs were evaluated with the help of the reflection level rubric, which prepared by the researchers. It was concluded that the lowest reflection level emerged with regard to the use of textual evidence and historical context criteria and that less reflective blogs were, in almost all criteria, with respect to the overall evaluation of the course (Theme-5). In the last section, further results and related recommendations are mentioned.
Effect of Estimation on Simple Linear Profile Monitoring under Non-normality
(2019) Aytaçoğlu, Burcu; Türker Bayrak, Özlem; 56416
In recent years, many control charts have been proposed to monitor profiles where the quality of a process/product is expressed as function of response and explanatory variable(s). The methods mostly assume that the in control parameter values are known in Phase II analysis and innovations are normally distributed. However, in practice, the parameters are estimated in Phase I analysis and innovations may be non-normal. In this study, the performance of T2, EWMA-R and EWMA-3 methods for monitoring simple linear profiles is examined via simulation where the parameters are estimated and innovations have Student’s t-distribution. As a performance measure, both the average and standard deviation of the run length is considered. Finally, some recommendations for practitioners are summarized in a table.
Effectiveness of Gamification in Flipped Learning
(2020) Akkoyunlu, Buket; Akkoyunlu, Buket; 8539
The success of the flipped learning approach is directly related to the preparation process through the online learning environment. It is clear that the desired level of academic achievement cannot be reached if the students come to class without completing their assignments. In this study, we investigated the effect of the use of gamification in the online environment of flipped learning to determine whether it will increase interaction data, participation, and achievement. We used a mixed-methods sequential explanatory design, which implies collecting and analyzing quantitative and then qualitative data. In the online learning environment of the experimental group, we used the gamification. However, participants in the control group could not access the game components. According to the findings, the experimental group had higher scores in terms of interaction data, participation, and achievement compared with the control group. Students with low participation can be encouraged to do online activities with gamification techniques.
Bir Film (Nacer Khemir - Güvercinin Kaybolan Gerdanlığı), Bir Piyes (Abdülhak Hâmid - Târık): Endülüs İmgesinin Yansıtılmasında Aşkın İşlevselliği
(2020) Atabağsoy, Naim; 47393
Endülüs, İslam medeniyetinin ulaştığı bir zirve olarak görülmesi dolayısıyla hem edebiyatın hem de sinemanın ilgi alanına girmiştir. Belirtilen bu özelliğiyle Endülüs, bir mekân olarak değerlendirilmenin ötesinde bir ideal olarak kurgulanır. Türk edebiyatında ise Endülüs’e yönelik ilgi 19. yüzyılın ikinci yarısında kendini gösterir. Bu dönem, Osmanlı İmparatorluğu’nun güç kaybetmeye devam ettiği ve İmparatorluğun ayakta tutulması için çareler üretilmeye çalışılan bir dönemdir. Abdülhak Hâmid’in 1879 tarihli Târık yahut Endülüs’ün Fethi adlı piyesi, tam da hilafet gibi önemli bir unvanı elinde bulunduran Osmanlı İmparatorluğu’nun gücünü yeniden bulmaya çalışma sürecinde, Endülüs imgesi üzerinden fetih ve kahramanlık gibi kavramları öne çıkarması dolayısıyla tarihî bir anlatı olarak anlam kazanır. Ancak Hâmid bu eserde, idealize edilen Endülüs imgesi ile fetih ve kahramanlık temalarını beşerî bir aşk temasıyla birlikte harmanlamıştır. Böylelikle aşk kavramı, Endülüs’ün idealize edilmesinde yardımcı bir motif olmuştur. Tunuslu yönetmen Nacer Khemir’in 1991 tarihli sinema filmi Güvercinin Kaybolan Gerdanlığı, Arap dünyasından bir bakışla Endülüs imgesinin benzer şekildeki bir idealizasyonunu önümüze koyar. Üstelik Hâmid’in eserine benzer şekilde bu ideal-Endülüs kurgusunda aşk yine yardımcı bir motif olarak işlevsellik kazanır. Bu çalışma, Tanzimat yazarı ve Osmanlı aydını Abdülhak Hâmid’in ve Tunuslu yönetmen Nacer Khemir’in İslam medeniyetinden birer bakışla Endülüs kavramını nasıl idealize ettiklerini ve kendi çağları içinde nasıl konumlandırdıklarını ele almaktadır. Yardımcı motif olarak kullanılan aşk bağlamında kadının bu eserlerde konumlanışı da makalenin eğildiği ikincil bir konu olarak yerini alır.
GÜNCEL SANAT İMGESİ OLARAK AĞACIN ANLAMLANDIRILMASI
(2021) Tolun, Elif Fatma; 21168
Geçmişten günümüze uzanan zaman dilimindeTürk kültüründe ve farklı kültürlerdeağaç gerek nesne, gerekse imgeolarak karşımıza çıkar. Ağaç insan yaşantısının içinde önemli bir varlık olaraksanatın ve sanat tarihinin de içinde yerinialmıştır.Sıradan bir nesne gibi gözüken ancak diğer taraftan sanat alanında imgesel olarak var olan ağacatarih içinde derin anlamlar yüklenmiştir.Ağaç kimizaman bir nesneye, formaya daefsaneyebürünen bir varlık olmuştur. Kimi zaman; hayat ağacı olarak yaşam ve ölümün simgesi, kişisel tarihin bir göstergesi olarak soy ağacı, geleceğe ait umutları ifade eden bir dilek ağacı, kimi zaman da siyasi bir tepkinin nesnesi olmuştur.Bu çalışmada‘ağaç’imgesininnasıl bir değer taşıdığı,tarihsel olarak nasıl birdeğişim süreciyaşadığı ve günümüz sanatında nasıl anlamlandırıldığı üzerinde durulmaktadır. Ayrıca, imge aracılığı ile sanatsal olarak farklı anlamlar yaratma ve anlamdaki değişimlerle tekrar kurgulama ve yeni anlam üretimleri üzerinde durulmaktadır.Özetle, bu çalışmadaağaç imgesininfarklı anlamlandırma vedeğişim sürecinebazı günümüz sanatçılarından örneklerle irdelenen bir bakış açısı sunulmuştur
Güneş Saygılı’nın Gerçek Yaşamı Romanında Türkiye Solunun Kadın Kimliğine Bakışı
(2017) Atabağsoy, Naim; 47393
Türk edebiyatında, kadının toplumdaki rolüne ilişkin yaklaşımıyla önemli bir konumda bulunan Erendiz Atasü’nün 2011 tarihli romanı Güneş Saygılı’nın Gerçek Yaşamı, hayali bir karakter olan Güneş Saygılı üzerinden, Türkiye’deki “eğitimli orta sınıfa dâhil” bir kadının yaşamına ışık tutmaktadır. Güneş Saygılı karakterinin 1970’li yıllardan günümüze doğru gelen süreç içinde, Türkiye sol hareketi içinde görünür olan sevgilileriyle yaşadığı ilişkilerde tecrübe ettiği sorunlar, bu hareket içindeki erkek karakterlerin kadın kimliğine bakışları ekseninde önemli ipuçları sunmaktadır. Söz konusu erkekler, dünya görüşlerinde ne kadar “ilerici” olsalar da kadınlarla ilişkilerinde geleneksel bakış açısını tümüyle reddedemezler. Üstelik buradaki çelişkili durum, söz konusu erkek karakterlere olağan görünmekte ve bu çelişki üzerine de fikir yürütmemektedirler. Bu durum romanda, Güneş Saygılı ile onun yaşadığı apartmanın kapıcısının eşi olan Zehra arasında görünür bir paralellik yaratır. Dolayısıyla, Güneş Saygılı’nın Zehra karakteri ile kurduğu iletişimde kendini gösteren dayanışma ve anlayış, kadınların hangi sınıftan ya da kesimden olurlarsa olsunlar, kadın kimlikleri üzerinden toplumla kurdukları ilişkilerde karşılaştıkları “yalnız bırakılma” ve “yok sayılma” gibi durumlarda aynı oldukları gerçeğini öne çıkarmaktadır. Böylelikle Atasü, Türkiye solunda öteden beri var olan kadın kimliğine bakış konusundaki önemli bir tutarsızlığa işaret etmiş olur. Nitekim bu çalışmada, Türkiye solunun geçirdiği evrelerde kadın kimliğinin konumlandırılmasıyla ilgili sorunlara da vurgu yapılmış ve romanın bize işaret ettiği tarihsel paralellik de ortaya konulmuştur. Bu makalede ele aldığımız mesele, 1970’lerden günümüze Güneş Saygılı’nın yaşamı paralelinde değişen ve değişmeyen toplumsal şartları da göz önünde bulundurarak, farklı sınıflardan iki kadın karakterin söz konusu kadın kimlikleriyle, erkeklerle kurdukları ilişkilerde karşılaştıkları ortak sorunların öne çıkarılması ve cinsiyetçi yaklaşımın toplumun hangi alanlarına ve hangi sınıflarına kadar uzanabildiğinin bir sorgulamasının yapılmasıdır.
Güneş Saygılı’nın Gerçek Yaşamı Romanında Türkiye Solunun Kadın Kimliğine Bakışı
(2017) Atabağsoy, Naim; 47393
Türk edebiyatında, kadının toplumdaki rolüne ilişkin yaklaşımıyla önemli bir konumda bulunan Erendiz Atasü'nün 2011 tarihli romanı Güneş Saygılı'nın Gerçek Yaşamı, hayali bir karakter olan Güneş Saygılı üzerinden, Türkiye'deki "eğitimli orta sınıfa dâhil" bir kadının yaşamına ışık tutmaktadır. Güneş Saygılı karakterinin 1970'li yıllardan günümüze doğru gelen süreç içinde, Türkiye sol hareketi içinde görünür olan sevgilileriyle yaşadığı ilişkilerde tecrübe ettiği sorunlar, bu hareket içindeki erkek karakterlerin kadın kimliğine bakışları ekseninde önemli ipuçları sunmaktadır. Söz konusu erkekler, dünya görüşlerinde ne kadar "ilerici" olsalar da kadınlarla ilişkilerinde geleneksel bakış açısını tümüyle reddedemezler. Üstelik buradaki çelişkili durum, söz konusu erkek karakterlere olağan görünmekte ve bu çelişki üzerine de fikir yürütmemektedirler. Bu durum romanda, Güneş Saygılı ile onun yaşadığı apartmanın kapıcısının eşi olan Zehra arasında görünür bir paralellik yaratır. Dolayısıyla, Güneş Saygılı'nın Zehra karakteri ile kurduğu iletişimde kendini gösteren dayanışma ve anlayış, kadınların hangi sınıftan ya da kesimden olurlarsa olsunlar, kadın kimlikleri üzerinden toplumla kurdukları ilişkilerde karşılaştıkları "yalnız bırakılma" ve "yok sayılma" gibi durumlarda aynı oldukları gerçeğini öne çıkarmaktadır. Böylelikle Atasü, Türkiye solunda öteden beri var olan kadın kimliğine bakış konusundaki önemli bir tutarsızlığa işaret etmiş olur. Nitekim bu çalışmada, Türkiye solunun geçirdiği evrelerde kadın kimliğinin konumlandırılmasıyla ilgili sorunlara da vurgu yapılmış ve romanın bize işaret ettiği tarihsel paralellik de ortaya konulmuştur. Bu makalede ele aldığımız mesele, 1970'lerden günümüze Güneş Saygılı'nın yaşamı paralelinde değişen ve değişmeyen toplumsal şartları da göz önünde bulundurarak, farklı sınıflardan iki kadın karakterin söz konusu kadın kimlikleriyle, erkeklerle kurdukları ilişkilerde karşılaştıkları ortak sorunların öne çıkarılması ve cinsiyetçi yaklaşımın toplumun hangi alanlarına ve hangi sınıflarına kadar uzanabildiğinin bir sorgulamasının yapılmasıdır

Browse

Browsing Ortak Dersler Bölümü by Access Right "info:eu-repo/semantics/openAccess"