Çankaya GCRIS Standart veritabanının içerik oluşturulması ve kurulumu Research Ecosystems (https://www.researchecosystems.com) tarafından devam etmektedir. Bu süreçte gördüğünüz verilerde eksikler olabilir.
 

Is the effect of prequestions on learning from reading passages due to attention? An eye-tracking study

dc.contributor.authorBostan, Esra
dc.date.accessioned2023-05-16T11:50:14Z
dc.date.available2023-05-16T11:50:14Z
dc.date.issued2022
dc.departmentÇankaya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Psikoloji Bölümüen_US
dc.description.abstractÖnceki çalışmalar, ön soru sormanın öğrenme için etkili bir strateji olduğunu göstermiştir, ancak ön soruların neden öğrenme üzerinde genel bir faydaya yol açtığını gösteren yeterli kanıt yoktur. Bu ihtiyaçtan hareketle bu çalışmanın amacı, göz hareketi ölçümlerini kullanarak ön soruların öğrenme çıktılarına etkisini araştırmak ve bu yararın altında yatan nedenleri ortaya çıkarmaktır. Ön soruların etkilerini incelemek için rastgele seçilen katılımcıların yarısı metni okumadan önce soruları yanıtlamış (Ön soru Grubu, n = 12) ve geri kalanına ise herhangi bir ön soru verilmemiştir (Kontrol Grubu, n = 12). Bu çalışma, ön soruların hem önceden sorulan hem de sorulmayan maddelerin öğrenilmesine fayda sağladığını göstermiştir. Ön soru Grubundaki katılımcıların, yukarıdan-aşağıya dikkat süreçleri nedeniyle Kontrol Grubuna kıyasla, önceden sorulan maddelerde daha yüksek son test puanına, tam sabitlenme süresine ve sabitlenme sayısına sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca, Ön soru Grubu, entegrasyon süreçleri nedeniyle, önceden sorulan maddeler arasında Kontrol grubuna göre daha yüksek bakış geçişlerine sahiptirler. Bununla birlikte, Ön soru Grubu, önceden sorulmayan maddelerde Kontrol Grubundan daha düşük tam sabitleme süresi ve sabitleme sayıları gösterse de bu maddelerde daha iyi son test puanlarına sahip olduğu bulunmuştur. Bu nedenle dikkat, önceden sorulan maddelerde ön soruların etkisini açıklayabilirken, önceden sorulmayan maddelerde ön soruların etkisini açıklamak için dikkat yeterli değildir. Anahtar Sözcükler: Ön Soru Etkisi, Göz İzleme, Yukarıdan Aşağıya Dikkat, Entegrasyon Süreçleri, Öğrenmeen_US
dc.description.abstractPrevious studies have shown that asking prequestions is an effective strategy for learning, but there is not enough evidence demonstrating why prequestions lead to a general benefit on learning. Considering this need, the goal of this study was to investigate the effects of prequestions on learning outcomes and to reveal the underlying reasons for this benefit on learning by using eye movement measurements. In order to examine the effects of prequestions, half of the randomly selected participants answered questions before reading the passage (Prequestion Group, n = 12), and the rest were given no prequestions (Control Group, n = 12). This study showed that answering prequestions benefited general learning of both prequestioned and non-prequestioned items. The participants in the Prequestion Group had better post-test scores for the prequestioned items and longer complete fixation time, higher fixation number on the prequestioned items than the Control Group due to top-down attentional processes. In addition, the Prequestion Group had more gaze transitions between the prequestioned items due to the integration processes than the Control group. However, the Prequestion Group had higher post-test scores on the nonprequestioned items, although they showed shorter complete fixation time and less number of fixations on the non-prequestioned items than the Control Group. Therefore, while attention can explain the effect of prequestions for prequestioned items, attention is not sufficient to explain the impact of prequestions for nonprequestioned items. Keywords: Prequestion Effect, Eye-tracking, Top-down Attention, Integration Processes, Learning.en_US
dc.identifier.citationBostan, Esra (2022). "Is the effect of prequestions on learning from reading passages due to attention? An eye-tracking study / Okuma parçalarının öğrenilmesinde ön soruların etkisi dikkatten mi kaynaklanıyor? Bir göz izleme çalışması. Yayımlanmış yüksek lisans tezi. Ankara: Çankaya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.en_US
dc.identifier.endpage110en_US
dc.identifier.startpage1en_US
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12416/6373
dc.language.isoenen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectPrequestion Effecten_US
dc.subjectEye-trackingen_US
dc.subjectTop-down Attentionen_US
dc.subjectIntegration Processesen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectÖn Soru Etkisien_US
dc.subjectGöz İzlemeen_US
dc.subjectYukarıdan Aşağıya Dikkaten_US
dc.subjectEntegrasyon Süreçlerien_US
dc.subjectÖğrenmeen_US
dc.titleIs the effect of prequestions on learning from reading passages due to attention? An eye-tracking studytr_TR
dc.titleIs the Effect of Prequestions on Learning From Reading Passages Due To Attention? an Eye-Tracking Studyen_US
dc.title.alternativeOkuma Parçalarının Öğrenilmesinde Ön Soruların Etkisi Dikkatten mi Kaynaklanıyor? Bir Göz İzleme Çalışmasıen_US
dc.typeMaster Thesisen_US
dspace.entity.typePublication

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Thesis.pdf
Size:
1.1 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Yazar sürümü

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: